AULA DE QUARTA-FEIRA,26 DE NOVEMBRO DE 2025.

ACOLHIMENTO: 

Boas vindas

ATIVIDADE PERMANETE:

Sorteio do ajudante do dia.
Oração.
Leitura do alfabeto cantado, leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana, calendário, chamadinha, combinados.

Cantinho da leitura.
Correção da atividade casa.
Interveção para os alunos com dificuldades em leitura e escrita:Adaptações das atividades de forma lúdica e práticas para melhor probalidade no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.

 

1. Componente Curricular:

MATEMÁTICA.

PROBLEMAS COM AS QUATRO  OPERAÇÕES 

OBJETIVOS :

• Identificar a operação matemática que soluciona uma situação- -problema.

 • Relacionar uma repartição equitativa à operação de divisão. 

• Escrever o enunciado de um problema envolvendo a ideia de metade

Objeto do Conhecimento:

Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar).

Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação).

Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte.

Habilidade:

(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais. (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.

(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.

Metodologia:

Problema de Repartição: "João tem 10 balas e quer dividir igualmente com seu amigo Pedro." Usar material concreto para simular a distribuição "um para você, um para mim".
Conceito de Metade: Formalizar que dividir por 2 significa encontrar a metade.
Conceito de Dobro: Trabalhar o inverso: "Se eu tenho 5 reais e minha irmã tem o dobro, quanto ela tem?". 
Produção Textual: Em duplas, os alunos escrevem o enunciado de um problema simples que use a palavra "metade" (ex: "Mamãe fez 14 brigadeiros e comi metade. Quantos comi?").

Avaliação do dia:
>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.

2. Componente Curricular:

PORTUGUÊS.

CONTO

Objetivos:

• Ler conto observando seus aspectos narrativos. 

• Identificar a finalidade do texto literário. 

• Explorar a temática do texto literário. As habilidades e os componentes a seguir serão trabalhados esta seção

Objeto do Conhecimento:
Escrita
(compartilhada e autônoma)
Estratégia de leitura
Leitura colaborativa e autônoma

Habilidade:

(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas


Metodologia:Retomada: Recontar a história do ponto de vista do gato.
Lista de Personagens: Identificar os personagens principais (o gato, Fabiano, Laura).
Análise do Ambiente: Onde o mistério acontece? (Dentro da casa, à noite, na madrugada). Sublinhar no texto as palavras que indicam o tempo e lugar.
Discussão da Perspectiva: "Se a história fosse contada pela Laura, seria igual? O que mudaria?"



Avaliação:
A avaliação será contínua, baseada na observação da participação e do envolvimento das crianças nas atividades.

.  Componente Curricular:

HISTÓRIA

Metodologia:


Objeto do Conhecimento:
A sobrevivência e a relação com a natureza.


Habilidade:
(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.


Metodologia:
Roda de conversa:Discutir como o bairro/cidade muda no Natal. Que profissionais trabalham mais (comerciantes, motoristas, padeiros, carteiros)?Focar na importância do trabalho de cada um para a sobrevivência da comunidade e o bem-estar coletivo. Registro inicial: Desenho livre do bairro no Natal, destacando as pessoas trabalhando.

Avaliação do dia:

>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.