AULA DE DE QUINTA-FEIRA,11 DE DEZEMBRO DE 2025.
ACOLHIMENTO: Boas vindasATIVIDADE PERMANETE:Sorteio do ajudante do dia.
Oração.
Leitura do alfabeto cantado, leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana, calendário, chamadinha, combinados.Cantinho da leitura.
Correção da atividade casa.
Interveção para os alunos com dificuldades em leitura e escrita:Adaptações das atividades de forma lúdica e práticas para melhor probalidade no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
ACOLHIMENTO:
Boas vindas
ATIVIDADE PERMANETE:
Sorteio do ajudante do dia.
Oração.
Leitura do alfabeto cantado, leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana, calendário, chamadinha, combinados.
Oração.
Leitura do alfabeto cantado, leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana, calendário, chamadinha, combinados.
Cantinho da leitura.
Correção da atividade casa.
Interveção para os alunos com dificuldades em leitura e escrita:Adaptações das atividades de forma lúdica e práticas para melhor probalidade no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
Correção da atividade casa.
Interveção para os alunos com dificuldades em leitura e escrita:Adaptações das atividades de forma lúdica e práticas para melhor probalidade no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
1. Componente Curricular:
MATEMÁTICA.
MEDINDO MASSAS
OBJETIVOS :
• Reconhecer o grama e o quilograma como unidades de medida de massa.
• Identificar a balança analógica, a balança de dois pratos e a balança digital como instrumentos de medida de massa.
• Compreender que, quando as massas em dois pratos de uma balança são iguais, ela está em equilíbrio e os pratos têm a mesma altura.
• Comparar medidas de massa, a partir da observação de embalagens de produtos
Objeto do Conhecimento:
Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro)
Habilidade:
(EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma).
Metodologia:
Análise de Embalagens: Trazer embalagens vazias ou imagens de produtos. Identificar onde está escrito "Kg" ou "g".
Formalização: Explicar que quilograma (Kg) é usado para coisas mais pesadas (o peru de Natal, um saco de arroz) e grama (g) para coisas mais leves (uma barra de chocolate, um pacote de biscoitos).
Estimar e Comparar: Estimar se o livro da Aula 2 pesa mais ou menos que 1 Kg. Usar uma balança de cozinha, se disponível, para verificar o peso real de alguns itens.
Avaliação do dia:
>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.
1. Componente Curricular:
MATEMÁTICA.
MEDINDO MASSAS
OBJETIVOS :
• Reconhecer o grama e o quilograma como unidades de medida de massa.
• Identificar a balança analógica, a balança de dois pratos e a balança digital como instrumentos de medida de massa.
• Compreender que, quando as massas em dois pratos de uma balança são iguais, ela está em equilíbrio e os pratos têm a mesma altura.
• Comparar medidas de massa, a partir da observação de embalagens de produtos
Objeto do Conhecimento:
Habilidade:
(EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma).
Metodologia:
Análise de Embalagens: Trazer embalagens vazias ou imagens de produtos. Identificar onde está escrito "Kg" ou "g".
Formalização: Explicar que quilograma (Kg) é usado para coisas mais pesadas (o peru de Natal, um saco de arroz) e grama (g) para coisas mais leves (uma barra de chocolate, um pacote de biscoitos).
Estimar e Comparar: Estimar se o livro da Aula 2 pesa mais ou menos que 1 Kg. Usar uma balança de cozinha, se disponível, para verificar o peso real de alguns itens.
Avaliação do dia:
>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.
2. Componente Curricular:
PORTUGUÊS.
PALAVRAS QUE INDICAM CARACTERÍSTICAS
PALAVRAS QUE INDICAM CARACTERÍSTICAS
Objeto do Conhecimento:
Formação do leitor literário
Compreensão em leitura
Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula
Características da conversação espontâneaHabilidade:
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
Formação do leitor literário
Compreensão em leitura
Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula
Características da conversação espontânea
Compreensão em leitura
Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula
Características da conversação espontânea
Habilidade:
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
Metodologia:Texto Informativo: Ler em colaboração um pequeno texto sobre a cultura da época (como eram as roupas, a vida em Belém na época de Jesus). [google:search:texto simples sobre a época de Jesus para crianças]
Localização de Informações: Identificar no texto as características da vida naquele tempo (casas simples, roupas de tecido rústico, caminhos de terra).Avaliação:
A avaliação será contínua, baseada na observação da participação e do envolvimento das crianças nas atividades.
Metodologia:
Avaliação:
A avaliação será contínua, baseada na observação da participação e do envolvimento das crianças nas atividades.
A avaliação será contínua, baseada na observação da participação e do envolvimento das crianças nas atividades.
3. Componente Curricular:
3. Componente Curricular:
CIÊNCIA
Objeto do Conhecimento:
Propriedades e usos dos materiais
Prevenção de acidentes domésticos.
Habilidade:
(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.
(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.).
Metodologia:Propor a construção de enfeites de Natal com materiais seguros (papel, cola ).
Avaliação do dia:
>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.
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