AULA DE SEXTA-FEIRA, 07 DE NOVEMBRO DE 2025.

ACOLHIMENTO: 

Boas vindas

ATIVIDADE PERMANETE:

Sorteio do ajudante do dia.
Oração.
Leitura do alfabeto cantado, leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana, calendário, chamadinha, combinados.

Cantinho da leitura.
Correção da atividade casa.
Interveção para os alunos com dificuldades em leitura e escrita:Adaptações das atividades de forma lúdica e práticas para melhor probalidade no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.

 

1. Componente Curricular:

MATEMÁTICA.

CALCULANDO A METADE.

Objetivos:

Relacionar a metade de uma quantidade à sua divisão por 2.

Objeto do Conhecimento:

Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte.

Habilidade:

(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.

Metodologia:

Retomando a atividade anterior: Inicie perguntando aos alunos se eles sabem o que significa "metade". Peça exemplos do dia a dia (ex: "dividi minha maçã na metade com meu irmão", "peguei metade dos biscoitos").
Apresentação do Problema Inicial: Retome a situação da Luísa e o porta-retratos . Escreva no quadro: "Faltam 5 fotos para o porta-retratos ficar completo. Isso é a metade. Quantas fotos cabem no total?"
Dsenvolvimento e Prática :Exploração com Material Manipulável (Individual ou em Duplas): Distribua material manipulável (ex: 10 tampinhas) para cada aluno ou dupla.Desafio para Casa: Pedir para encontrarem em casa objetos que possam ser divididos na metade (ex: um chocolate, um pacote de balas, frutas) e contarem para a turma na próxima aula.

                                   

 

Avaliação do dia:
>.Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.

2. Componente Curricular:

PORTUGUÊS.

AUMENTATIVO E DIMINUTIVO.

Objetivos:

• Estudar o conceito de grau do substantivo.

• Analisar os três graus dos substantivos: normal, aumentativo e diminutivo. 

• Diferenciar as palavras cuja terminação -ão indica aumentativo.

• Identificar os sentidos das palavras com as terminações -inho ou -inha

Objeto do Conhecimento:

Construção do sistema alfabético e da ortografia

Morfologia

Habilidade:

(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.

(EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho.

Metodologia:

Leitura compartilhada.

atividade do livro de lingua portugesa página 233.

3.  Componente Curricular:

GEOBRAFIA

TIPOS DE BAIRRO

OBJETIVOS :

• Reconhecer as características dos diferentes tipos de bairro e identificar se são urbanos ou rurais.
• Identificar os diversos tipos de serviços essenciais de um bairro.
• Reconhecer os meios de transporte utilizados em um bairro.

Objeto do Conhecimento:

Experiências da comunidade no tempo e no espaço.

Habilidade:

(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.

(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.

 

Metodologia:

Roda de Conversa: Comece perguntando aos alunos sobre o bairro onde moram. "O que tem perto da sua casa?" "Tem muito movimento ou é calmo?"
Conexão com a data (Opcional): Breve menção à data (15 de novembro) como um feriado que faz parte da organização social do nosso país, que é composto por diversas comunidades e bairros.
Apresentação do tema: Introduza o conceito de que nem todos os bairros são iguais. Existem bairros na cidade (urbanos) e bairros no campo (rurais), e mesmo na cidade eles mudam.

Atividade Prática:"Meu Bairro Ideal" (Mapa Mental/Desenho): Entregue uma folha de papel sulfite ou papel cartão para cada aluno.
Instrução: Peça para os alunos desenharem o próprio bairro ou um "bairro ideal", incluindo:A casa deles.
Os principais comércios e serviços que eles frequentam (escola, mercado, praça).
As ruas e os meios de transporte que passam por lá.
Socialização: Ao final, peça para alguns alunos apresentarem seus desenhos, explicando se o bairro deles é mais urbano ou rural e o que mais gostam nele.

Avaliação do dia:
>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.