AULA DE SEXTA-FEIRA, 24 DE OUTUBRO DE 2025.

ACOLHIMENTO: 

Boas vindas

ATIVIDADE PERMANETE:

Sorteio do ajudante do dia.
Oração.
Leitura do alfabeto cantado, leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana, calendário, chamadinha, combinados.

Cantinho da leitura.
Correção da atividade casa.
Interveção para os alunos com dificuldades em leitura e escrita:Adaptações das atividades de forma lúdica e práticas para melhor probalidade no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.

 

1. Componente Curricular:

MATEMÁTICA.

DIVISÃO

OBJETIVOS:

 • Ler uma imagem. 

• Ler e compreender as informações apresentadas em um texto. 

• Discutir assuntos relacionados à temática da Unidade.

Objeto do Conhecimento:
Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte.

Habilidade:
(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.

Metodologia:
Iniciação: Retome os conceitos de dobro, metade, triplo e terça parte.
Atividade de elaboração:Em duplas, os alunos devem criar um problema de dobro, metade, triplo ou terça parte.
Eles podem usar imagens (desenhos) como suporte e devem escrever o texto do problema.
Resolução e socialização: As duplas trocam seus problemas e resolvem os problemas dos colegas, utilizando as estratégias que desenvolveram ao longo da semana.

Atividade  impressa para casa.

Avaliação do dia:

>.Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.

2. Componente Curricular:

PORTUGUÊS.

OBJETIVOS:

 • Apreciar e reconhecer as características do gênero textual poema.

 • Potencializar o desenvolvimento da imaginação e da criatividade.

Objeto do Conhecimento:
Formação do leitor literário.
Apreciação estética/Estilo.

Habilidade:
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.

Metodologia:
Jogo de rimas: Inicie um "jogo de rimas" com a turma.Fale uma palavra, como "gato".
Peça que os alunos digam outras palavras que rimam com ela (exemplo: pato, sapato, retrato).
Anote as palavras no quadro para que todos possam ver.
Criação de versos:Em seguida, desafie os alunos a criarem versos curtos usando as rimas que encontraram.
Exemplo: O gato que usa sapato, encontrou um pato.
Trabalho em grupo: Divida a turma em pequenos grupos e entregue cartões com palavras que rimam para que criem seus próprios versos e apresentem para a turma.


Avaliação:
A avaliação será contínua, baseada na observação da participação e do envolvimento das crianças nas atividades:

3.  Componente Curricular:

    GEOGRAFIA

MEU BAIRRO, MINHA IDENTIDADE

OBJETIVOS: 

• Reconhecer as características dos diferentes tipos de bairro e identificar se são urbanos ou rurais.

• Identificar os diversos tipos de serviços essenciais de um bairro.

• Reconhecer os meios de transporte utilizados em um bairro

Objeto do Conhecimento:
Localização, orientação e representação espacial.

Experiências da comunidade no tempo e no espaço.

Habilidade:
(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.

Metodologia:

Inicie a aula com uma roda de conversa sobre o bairro onde a escola está localizada. Peça que os alunos descrevam o que veem ao redor.
Em seguida, mostre uma série de imagens que contrastem o ambiente urbano e o rural.
Questione os alunos sobre as diferenças e semelhanças que observam. "O que tem na cidade que não tem no campo?", "E o que tem no campo que não tem na cidade?".
Anote as respostas no quadro em duas colunas: "Bairro Urbano" e "Bairro Rural"


Avaliação do dia:
>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.