AULA DE SEGUNDA-FEIRA, 27 DE OUTUBRO DE 2025.

ACOLHIMENTO: 

Boas vindas

ATIVIDADE PERMANETE:

Sorteio do ajudante do dia.
Oração.
Leitura do alfabeto cantado, leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana, calendário, chamadinha, combinados.

Cantinho da leitura.
Correção da atividade casa.
Interveção para os alunos com dificuldades em leitura e escrita:Adaptações das atividades de forma lúdica e práticas para melhor probalidade no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.

 

1. Componente Curricular:

MATEMÁTICA.

AS IDEIAS DA DIVISÃO

Objetivos:

• Resolver situações-problema envolvendo a ideia de repartir uma quantidade em partes iguais associada à operação divisão. 

• Resolver situações-problema de divisão associadas a quantas vezes uma quantidade cabe em outra.

Objeto do Conhecimento:

Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte

Habilidade:

(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.

Metodologia:

Inicie a aula com uma conversa sobre dividir coisas de forma justa, usando o exemplo de uma pizza. Pergunte aos alunos como eles fariam para repartir uma pizza entre duas pessoas.
Atividade:Explique que cada parte é a metade da pizza inteira. Em seguida, desafie-os a repartir a metade para mais pessoas, cortando-a em metades menores.
Registro: No caderno, peça que desenhem uma pizza e a dividam ao meio, anotando "metade" em cada pedaço

Atividade do livro de matemática página 198.

Exibição do vídeo: DIVISÃO - Aprendendo de forma divertida.

Hora do vídeo:https://youtu.be/RUJQptaDgGA

Hora da atividade no livro.

Avaliação do dia:
>.Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.

2. Componente Curricular:

PORTUGUÊS.

SOM NASAL • PALAVRAS COM M OU N NO FINAL DE SÍLABA E PALAVRAS COM TIL.

Objetivos:

• Reconhecer a nasalização das vogais nas palavras

• Identificar as marcas gráficas nas palavras com som nasal. 

• Diferenciar o uso das marcas gráficas de nasalização. 

• Consolidar as habilidades voltadas à alfabetização

Objeto do Conhecimento:

Construção do sistema alfabético e da ortografia.

Decodificação/Fluência de leitura

Formação de leitor.

Habilidade:

(EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n). 

(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização. 

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.

Metodologia:

Iniciar com a brincadeira "Som na Caixinha" para estimular a percepção auditiva e fonológica. Em seguida, realizar uma roda de conversa para introduzir o conceito de sons nasais.

Recursos: Uma caixa, objetos com nomes de sons nasais (por exemplo: tambor, pomba, cinto, balão, bambu), cartões de palavras.Apresentar as palavras no quadro ou em cartões, mostrando o til (~) como a primeira marca de nasalidade (ex: mão, pão, mamão, balão) 

Atividades:O professor pede aos alunos que, vendados, retirem um objeto da caixa e tentem adivinhar o que é, pronunciando o nome em voz alta.

Ao longo da brincadeira, o professor estimula as crianças a colocarem o dedo no nariz para sentirem a vibração ao pronunciar as palavras com som nasal, ajudando a identificar a diferença na sonoridade.

Atividade do livro de lingua portuguêsa página 225.

Atividade impresa para casa.

Avaliação:
A avaliação será contínua, baseada na observação da participação e do envolvimento das crianças nas atividades:

3.  Componente Curricular:

     CIÊNCIAS

AS MORADIAS

OBJETIVOS :

 • Observar e identificar materiais usados na construção de moradias.

Objeto do Conhecimento:

Propriedades e usos dos materiais

Prevenção de acidentes domésticos

Habilidade:

(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.

Metodologia:

Roda de conversa: Comece a aula perguntando aos alunos sobre os materiais de suas próprias casas. "Do que são feitas as paredes, o chão, as janelas? O que aconteceria se a janela fosse de madeira? E se a parede fosse de vidro?".

Lançamento do desafio: Apresente o projeto: os alunos serão detetives que precisam investigar os materiais de diferentes moradias, descobrir suas propriedades e criar um guia de segurança.

Desenvolvimento:Passeio investigativo: Leve a turma para um passeio pelas imediações da escola ou por diferentes áreas internas. Peça para tocarem e observarem as paredes (tijolo, cimento), as janelas (vidro, metal), as portas (madeira, metal), o piso (cerâmica, cimento).

Avaliação do dia:

>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.