AULA DE SEGUNDA-FEIRA, 13 DE OUTUBRO DE 2025.

ACOLHIMENTO: 

Boas vindas

ATIVIDADE PERMANETE:

Sorteio do ajudante do dia.
Oração.
Leitura do alfabeto cantado, leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana, calendário, chamadinha, combinados.

Cantinho da leitura.
Correção da atividade casa.
Interveção para os alunos com dificuldades em leitura e escrita:Adaptações das atividades de forma lúdica e práticas para melhor probalidade no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.

 

1. Componente Curricular:

MATEMÁTICA.

QUATRO VEZES

Objetivo: 

• Construir a tabuada do 4 com apoio na adição de parcelas iguais.

Objeto do Conhecimento:

Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação).

Habilidade:

(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.

Metodologia:

Iniciar a aula com a rotina de sala de aula:Sorteio do ajudante do dia. Oração.Leitura do alfabeto cantado, leitura dos números de 0 a 100. Cantiga dos dias da Semana, calendário, chamadinha, combinados.Cantinho da leitura.

Iniciação: Apresente à turma o desafio: construir um robô chamado "Recicla-Tudo", que irá ajudar a separar o lixo. Explique que, para isso, eles precisarão coletar tampinhas e usar a matemática para organizar as partes do robô.
Atividade:Divida a turma em grupos.
Cada grupo deve coletar tampinhas e outros materiais recicláveis.
Ao final da aula, cada grupo conta quantas tampinhas coletou e registra o número.

Avaliação do dia:

>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.

2. Componente Curricular:

PORTUGUÊS.

EXPERIMENTO, CONSTRUIR E BRINCAR

OBJETIVOS

 • Explorar características do gênero textual texto instrucional.

 • Montar um robô a partir de orientações de texto instrucional

 • Ler e compreender um texto instrucional. • Relacionar texto escrito a imagens.

Objeto do Conhecimento:

Formação do leitor literário/Leitura multissemiótica.

Habilidade:

(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

Metodologia:

Iniciação: Roda de conversa para explorar o conhecimento prévio sobre instruções. Perguntar: "O que são instruções?", "Onde encontramos instruções?", "Para que servem?".

Desenvolvimento:Apresentar diferentes tipos de textos instrucionais (receita culinária, bula de remédio, manual de montagem, regras de jogo).

Discutir as características: título, lista de materiais/ingredientes, instruções passo a passo, uso de verbos no imperativo (dobrar, cortar, colar).

Exibir um vídeo curto sobre como montar algo simples para que os alunos observem a sequência e a relação entre fala/escrita e ação.

Atividade: Em pequenos grupos, os alunos recebem diferentes textos instrucionais e devem identificar a finalidade, a estrutura e a relação entre texto e imagem.

Avaliação

A avaliação será contínua, baseada na observação da participação e do envolvimento das crianças nas atividades.

3.  Componente Curricular:

     CIÊNCIAS.

 Características dos objetos.

Objetivo:

• Reconhecer objetos do cotidiano e relacionar aos materiais dos quais são feitos. 

Objeto do Conhecimento:

Propriedades e usos dos materiais

Prevenção de acidentes domésticos

Habilidade:

(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado. 

(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).

Metodologia:

Inicie a aula propondo um jogo de detetives. "Vamos ser detetives de materiais! O nosso desafio é descobrir do que as coisas são feitas e se elas sempre foram assim".

Distribua tampinhas de plástico e de metal para cada aluno. Peça que toquem, sintam o peso e a textura de cada uma.
Pergunte: "Qual a diferença entre a tampinha de plástico e a de metal?". "Será que a garrafa é feita do mesmo material da tampa?".

Avaliação do dia:

>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.