AULA DE SEXTA-FEIRA, 26 DE SETEMBRO DE 2025.

ACOLHIMENTO: 

Boas vindas

ATIVIDADE PERMANETE:

Sorteio do ajudante do dia.
Oração.
Leitura do alfabeto cantado, leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana, calendário, chamadinha, combinados.

Cantinho da leitura.
Correção da atividade casa.
Interveção para os alunos com dificuldades em leitura e escrita:Adaptações das atividades de forma lúdica e práticas para melhor probalidade no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.

 

1. Componente Curricular:

MATEMÁTICA.

QUANTIDADE

Objeto do Conhecimento:

Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)

Habilidade:

(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.

Metodologia:

Criação de Gráficos: Introduzir a comparação através da visualização de dados. Coletar dados sobre a quantidade de cartazes e bolas que foram utilizado na caminhada com a turma do primeiro, segundo e terceiro ano.Os alunos podem trabalhar em grupos para criar gráficos comparativos e apresentar suas descobertas.

Avaliação do dia:

>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.

2. Componente Curricular:

PORTUGUÊS.

Gênero Textual: 

Escrita colaborativa.

Objeto do Conhecimento:

Escrita compartilhada

Habilidade:

(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Metodologia:

Revisão: Peça que cada grupo revise seu cartaz para verificar se está claro, atrativo, seguro e apropriado para crianças e particioar de uma caminhada ao redor da escola com a turma  do primeiro ano e a turma do terceiro ano,  Atividade na caminhada: Cada aluno pode carregar um balão, cartaz.

Roda de conversa : Perguntar aos alunos: "O que vocês aprenderam sobre como criar mensagens para outras crianças? Foi legal trabalhar em grupo? O que vocês mais gostaram?". Pedir que se organizem para apresentar as atividades para a comunidade escolar na próxima aula.

Avaliação do dia:

>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.

3. Componente Curricular:

  GEOGRAFIA

  SINALIZAÇÕES DE TRÂNSITO

Objeto do Conhecimento:

Riscos e cuidados nos meios de transporte e de comunicação.

Habilidade:

(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.

Metodologia:

Roda de conversa: Pergunte aos alunos como eles chegam à escola, quais meios de transporte conhecem e quais utilizam.

Vídeo educativo: Assista com a turma a um vídeo sobre trânsito seguro para crianças (disponível em plataformas como o YouTube).

Simulação de trânsito: Use o pátio da escola para simular uma rua, com sinalizações simples (faixas de pedestre, semáforos, placas). Peça às crianças para representarem pedestres e motoristas (de bicicleta, patinete, etc.), praticando regras básicas como atravessar na faixa.

Atividade de recorte e colagem: Distribua revistas e jornais para que os alunos encontrem e recortem imagens de diferentes meios de transporte (carro, moto, bicicleta, ônibus, trem) e colem em cartolinas. Em seguida, discutam os riscos e cuidados de cada um, como o uso do cinto de segurança e do capacete.

Avaliação do dia:

>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora