AULA DE QUINTA-FEIRA, 11 DE SETEMBRO DE 2025
ACOLHIMENTO: Boas vindasATIVIDADE PERMANETE:Sorteio do ajudante do dia.
Oração.
Leitura do alfabeto cantado, leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana, calendário, chamadinha, combinados.Cantinho da leitura.
Correção da atividade casa.
Interveção para os alunos com dificuldades em leitura e escrita:Adaptações das atividades de forma lúdica e práticas para melhor probalidade no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
1. Componente Curricular:MATEMÁTICA.O DOBRO
ACOLHIMENTO:
Boas vindas
ATIVIDADE PERMANETE:
Sorteio do ajudante do dia.
Oração.
Leitura do alfabeto cantado, leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana, calendário, chamadinha, combinados.
Oração.
Leitura do alfabeto cantado, leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana, calendário, chamadinha, combinados.
Cantinho da leitura.
Correção da atividade casa.
Interveção para os alunos com dificuldades em leitura e escrita:Adaptações das atividades de forma lúdica e práticas para melhor probalidade no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
Correção da atividade casa.
Interveção para os alunos com dificuldades em leitura e escrita:Adaptações das atividades de forma lúdica e práticas para melhor probalidade no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
1. Componente Curricular:
MATEMÁTICA.
O DOBRO
Objeto do Conhecimento:
Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parteHabilidade:
(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
Metodologia:
Leitura de uma tabela simples.:Explore com os alunos as informações presentes na tabela, fazendo perguntas como: qual é o título da tabela? Que mês teve mais dias chuvosos?;
Que mês teve menos dias chuvosos?
Explore o significado de dobro
com os alunos.
A tabela a seguir apresenta a quantidade de dias chuvosos em
alguns meses em uma cidade brasileira.
a) Em que mês houve o dobro da quantidade de dias
chuvosos de março?( Maio.)
b) Em que mês houve o dobro da quantidade de dias
chuvosos de fevereiro? (Março. )
c) Em abril houve o dobro da quantidade de dias chuvosos de
janeiro? Por quê? (Não, pois 2 x 3 = 6, que indica uma quantidade menor de dias chuvosos que 12. )
>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.
Objeto do Conhecimento:
Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte
Habilidade:
(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
Metodologia:
Leitura de uma tabela simples.:Explore com os alunos as informações presentes na tabela, fazendo perguntas como: qual é o título da tabela? Que mês teve mais dias chuvosos?;
Que mês teve menos dias chuvosos?
Explore o significado de dobro
com os alunos.
A tabela a seguir apresenta a quantidade de dias chuvosos em
alguns meses em uma cidade brasileira.
a) Em que mês houve o dobro da quantidade de dias
chuvosos de março?( Maio.)
b) Em que mês houve o dobro da quantidade de dias
chuvosos de fevereiro? (Março. )
c) Em abril houve o dobro da quantidade de dias chuvosos de
janeiro? Por quê?
(Não, pois 2 x 3 = 6, que indica uma quantidade menor de dias chuvosos que 12. )
>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.
2. Componente Curricular:
PORTUGUÊS.SEPARAÇÃO DE PALAVRAS
Objeto do Conhecimento:
Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabasHabilidade:
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Metodologia:
Objeto do Conhecimento:
Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas
Habilidade:
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Metodologia:
Atividade, explorando a escrita das palavras: número de letras,
número de sons e separação silábica.Atividade impressa para casa:Segmente as frases, observando os espaços entre as palavras.
Avaliação do dia:
>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora
Atividade, explorando a escrita das palavras: número de letras,
número de sons e separação silábica.
Atividade impressa para casa:Segmente as frases, observando os espaços entre as palavras.
Avaliação do dia:
>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora
3. Componente Curricular:CIÊNCIASPerigos da exposição ao sol
Objeto do Conhecimento:
Movimento aparente do Sol no céuO Sol como fonte de luz e calor
Habilidade:
(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).
Metodologia:
Atividade em grupo: Em grupos, entrevistem um adulto da sua escola, seguindo a orientação do professor. Anotem, a seguir, as respostas do entrevistado. Qual é o seu nome?Qual é a sua profissão?Você sabe em qual período do dia não é adequado ficar exposto ao sol?Qual?Cite um cuidado que você costuma tomar, ao longo do dia, quando está exposto ao sol.
Avaliação do dia:
>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora
Movimento aparente do Sol no céu
O Sol como fonte de luz e calor
Avaliação do dia:
>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora
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