AULA DE SEXTA-FEIRA. 25 DE ABRIL DE 2025.

Habilidades:  

(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos. 

(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.

(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais. (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.

(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras. 

(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).

(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.

(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto. 

(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.

 (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).

(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo.

 

Objetivo: 

Pot.

• Contabilizar valores monetários. 

• Escrever o enunciado de um problema matemático, considerando a criatividade, a plausibilidade dos eventos e a necessidade de usar conteúdos matemáticos para resolvê-lo

• Usar uma calculadora para resolver uma situação-problema de adição. 

Mat.

• Distinguir os sons que as letras t e d representam.

• Reconhecer que é possível formar nova palavra com sentido diferente quando se alteram as letras das palavras.

• Empregar adequadamente t e d em diferentes palavras.

• Remover ou substituir sílabas iniciais ou finais para criar palavras novas.

• Revisar os conteúdos trabalhados durante a unidade.

Geog.

• Descrever a moradia e representá-la cartograficamente como lugar de vivência..

Atividade permanente.

Acolhimento.
Sorteio do ajudante do dia..
Oração.
Leitura do alfabeto cantado, leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana, calendário, chamadinha, combinados.
Cantinho da leitura duas vesez poe semana.
Correção da atividade casa.
Interveção para os alunos com dificuldades em leitura e escrita.

Componente curricular:

LÍNGUA PORTUGUESA. 

>PALAVRAS COM T OU D.

Caça-palavras.

Observe o caça-palavras baixo e encontre as palavras. 

Copie todas as palavras e compartilhe com a turma. 

MATEMÁTICA:

>PROBLEMAS ENVOLVENDO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO.

Aula explicativa com utilização de livros empilhados.

Atividade na lousa.

Pedir para cada aluno realizar a contagem dos  livros de português e de matemática da turma do segundo ano.

NOSSA TURMA DO SEGUNDO ANO TEM  29 LIVROS DE PORTUGUÊS E  29 DE MATEMÁTICA. 

QUANTOS LIVROS TEM A SALA DO SEGUNDO ANO?____.

NA AULA DE MATEMÁTICA  FALTARAM 4 ALUNOS. NA NOSSA TURMA DO SEGUNDO ANO TEMOS 29 ALUNOS AO TODOS. QUANTOS LIVROS FORAM UTILIZADOS NA AULA DE HOJE?

GEOGRAFIA:

>AVALIAÇÃO DE PROCESSO.

Atividade individual e compartilhada.

Atividade do livro página 38 e 39.

Acompanhe a produção circulando pela sala de aula. Depois do tempo estipulado, verifique as respostas das atividades e solicite aos estudantes que as exponham oralmente, de forma alternada. Anote na lousa as respostas para cada atividade. 

Avaliação do dia:

>Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades durante a aula.