AULA DE TERÇA E QUARTA-FEIRA ,23 DE ABRIL DE 2025.

Habilidades:  

(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos. 

(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.

(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais. (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.

(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras. 

(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).

(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.

(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto. 

(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.

 (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco. 

 

Objetivo: 

• Contabilizar valores monetários. 

• Escrever o enunciado de um problema matemático, considerando a criatividade, a plausibilidade dos eventos e a necessidade de usar conteúdos matemáticos para resolvê-lo

• Usar uma calculadora para resolver uma situação-problema de adição. 

• Distinguir os sons que as letras t e d representam.

• Reconhecer que é possível formar nova palavra com sentido diferente quando se alteram as letras das palavras.

• Empregar adequadamente t e d em diferentes palavras.

• Remover ou substituir sílabas iniciais ou finais para criar palavras novas.

A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e interações entre pessoas.

Atividade permanente.

Acolhimento.
Sorteio do ajudante do dia..
Oração.
Leitura do alfabeto cantado, leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana, calendário, chamadinha, combinados.
Cantinho da leitura duas vesez poe semana.
Correção da atividade casa.
Interveção para os alunos com dificuldades em leitura e escrita.

MATEMÁTICA:

>PROBLEMAS ENVOLVENDO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO.

Compreensão de textos e produção de escrita.

Representação da situação da atividade 1, contabilizando as cédulas, por exemplo, contando todas as cédulas de 20 reais, todas as cédulas de 5 reais etc.

Na atividade 2, os alunos deverão elaborar um problema. A elaboração de problemas é uma produção textual e deve ser encarada como tal. Para avaliar, considere a criatividade dos alunos, a plausibilidade dos eventos, se de fato é necessário usar conteúdos matemáticos para resolver o problema e outros critérios similares. 

Componente curricular:

LÍNGUA PORTUGUESA. 

>PALAVRAS COM T OU D.

Leitura compartilhada.

Atividade no livro de português 116 e 117.

Atividade para casa.

ESCREVA O NOME DAS FIGURAS ABAIXO E ESCOLHA TRÊS DELAS PARA ESCREVER UMA FRASE.

Componente curricular:

HISTÓTIA: 

> A RUA É PUBLICA.

Roda de conversa.

Em uma roda de conversa, estimular as crianças a falarem livremente sobre a rua em que vivem, perguntando:

• Como é a rua, quadra ou avenida onde fica sua moradia? Larga? Estreita? Longa? Curta? • Você circula a pé por ela? 

• Costuma encontrar vizinhos, colegas da escola ou amigos? Você cumprimenta essas pessoas? Conversa com elas?

Atividade para casa.

Pergunte aos seus pais ou a antigos moradores: • Como era a rua, quadra ou avenida onde você mora? • O que mudou nos últimos anos?

Avaliação do dia:

>Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades durante a aula.