AULA DE QUARTA-FEIRA, 16 E 17 , 18 DE ABRIL DE 2025.

Habilidades:  

(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.

EF02MA07 – Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais.

(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.

 (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais.

(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.

Objetivo: 

• Compreender a noção de palavras e frases.

• Reconhecer as etapas da brincadeira “Caça ao tesouro”.

• Resolver problemas simples de adiçaõ e subtração.

• Resolver situação-problema envolvendo a ideia de retirar e separar da subtração

• Reconhecer costumes e tradições da família e da comunidade.

Atividade permanente.

Sorteio do ajudante do dia.

Oração

Leitura do alfabeto cantado.

Leitura dos números de 0 a 100

Cantiga dos dias da Semana.

Calendário.

Chamadinha.

Cantinho da leitura.

Correção da atividade de casa.

Componente curricular:

LÍNGUA PORTUGUESA. 

> LEITURA DE TEXTOS CURTOS

Produção escrita de uma pequena fraseou mensagem sobre o que aprederam durante a semana.

Atividade complementar

JOGO DA MEMÓRIA.

FORMA GRUPO DE  CINCO E CONVERSAR SOBRE AS REGRAS DO JOGO.

MATEMÁTICA:

> ADIÇÃO E SUBTRAÇAÕ.

Montagem de uma trilha numérica com desafios de adiçaõ e subtração.

Convidar os alunos para iniciar o percurso e seguir a trilha para encontrar o tesouro escondido.

Hora de iniciar. 

Leia a mensagem   e encontre o tesouro escondido. 

HISTÓTIA: 

> DATAS COMEMORATIVAS

Envestigação do conheciemnto prévio.

Conversar com as crianças sobre as comemorações em família.

O que estamos comemorando nesse mês de abril?

Você costuma comemorar a páscoa só com a família?Compartilhe com a turma sua resposta.

Avaliação do dia:

>Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades durante a aula.

17  DE ABRIL

ACOLHIMENTO: 

Boas vindas

ATIVIDADE PERMANETE:

Sorteio do ajudante do dia.
Oração.
Leitura do alfabeto cantado, leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana, calendário, chamadinha, combinados.

Cantinho da leitura.
Correção da atividade casa.
Interveção para os alunos com dificuldades em leitura e escrita:Adaptações das atividades de forma lúdica e práticas para melhor probalidade no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.

 

1. Componente Curricular:

MATEMÁTICA.

QUANTIDADE

Objeto do Conhecimento:

Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)

Habilidade:

(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.

Metodologia:

Distribua uma quantidade desigual de tampinhas azuis e vermelhas em dois conjuntos.Peça aos alunos que tentem formar pares, unindo uma tampinha azul a uma vermelha (correspondência um a um). Ao final, eles poderão visualizar qual conjunto tem mais ou menos tampinhas, ou se a quantidade é a mesma.Pergunte: "Qual conjunto tem mais? Quantos a mais?" e "Qual conjunto tem menos? Quantos a menos?".

Divida a turma em grupos pequenos. Entregue a cada grupo dois cestos ou caixas com materiais concretos diferentes (por exemplo, um cesto com palitos de picolé e outro com blocos de montar). Peça aos grupos para, primeiramente, compararem as quantidades de cada cesto apenas pela estimativa. Incentive-os a usar a estratégia de correspondência um a um: retirar um objeto de cada cesto e colocá-los lado a lado para ver onde sobra ou se as quantidades são iguais. A cada comparação, questione os alunos: "Qual conjunto tem mais?", "Qual tem menos?", "Eles têm a mesma quantidade?".

Avaliação do dia:

>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.

2. Componente Curricular:

PORTUGUÊS.

Gênero Textual: 

Escrita colaborativa.

Objeto do Conhecimento:

Escrita compartilhada

Habilidade:

(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Metodologia:

Revisão: Peça que cada grupo revise seu cartaz para verificar se está claro, atrativo, seguro e apropriado para crianças e particioar de uma caminhada ao redor da escola com a turma  do primeiro ano e a turma do terceiro ano,  Atividade na caminhada: Cada aluno pode carregar um balão, cartaz.

Roda de conversa : Perguntar aos alunos: "O que vocês aprenderam sobre como criar mensagens para outras crianças? Foi legal trabalhar em grupo? O que vocês mais gostaram?". Pedir que se organizem para apresentar as atividades para a comunidade escolar na próxima aula.

Avaliação do dia:

>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora

3. Componente Curricular:

CIÊNCIAS.

TEATRO DE SOMBRAS DE ANIMAIS

3. Componente Curricular:

CIÊNCIAS.

 Características de partes das plantas

Objeto do Conhecimento:

Seres vivos no ambiente

Plantas

Habilidade:

(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.

 (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos..

Metodologia:

Pedir aos alunos que pesquisem imagens de diferentes tipos de raízes e caules. Pedir para que observem a diferença na forma, tamanho, cor, espessura, bem como os locais onde são encontrados. É importante que eles associem algumas características desses órgãos com o local onde elas vivem. Expor os resultados da pesquisa no mural da sala de aula.

Atividade impressa

Avaliação do dia:

>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora