AULA DE QUINTA-FEIRA, 13 E SEXTA-FEIRA, 14 DE FEVEREIRO DE 2025.
Habilidades:
(EF15LP13) Identificar finalidades da
interação oral em diferentes contextos
comunicativos (solicitar informações,
apresentar opiniões, informar, relatar
experiências etc.).(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
(EF15LP13) Identificar finalidades da
interação oral em diferentes contextos
comunicativos (solicitar informações,
apresentar opiniões, informar, relatar
experiências etc.).
Objetivo:
• Retomar relações entre grafemas
e fonemas.• Reconhecer a escrita do próprio
nome e dos nomes dos colegas. • Usar a lista de nomes da turma
como apoio para a escrita de outras
palavras. • Reconhecer a função social do
crachá.
• Retomar relações entre grafemas
e fonemas.
• Reconhecer a escrita do próprio
nome e dos nomes dos colegas.
• Usar a lista de nomes da turma
como apoio para a escrita de outras
palavras.
• Reconhecer a função social do
crachá.
Atividade permanente.
Sorteio do ajudante do dia.
OraçãoLeitura do alfabeto cantado.
Leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana.
Calendário.Chamadinha.Cantinho da leitura.Correção da atividade de casa.
Oração
Leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana.
Calendário.
Componente curricular:
LÍNGUA PORTUGUESA.
> NOME PRÓPRIO.
Identificação dos conhecimentos prévios.
Abra espaço para levantar hipóteses sobre o que está escrito
nos crachás e qual a função deles
nesse local. Desafie a turma a comentar a função
da fotografia no crachá. É importante perceberem que a imag
Avaliação:
>Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades durante a aula.
Habilidades:
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade
ou de ordem em diferentes situações
cotidianas e reconhecer situações em
que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de
identificação.
(EF01MA02) Contar de maneira
exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver
problemas. (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um
padrão (ou regularidade), os elementos
ausentes em sequências recursivas de
números naturais, objetos ou figuras. (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do
sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade
ou de ordem em diferentes situações
cotidianas e reconhecer situações em
que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de
identificação.
(EF01MA02) Contar de maneira
exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver
problemas.
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um
padrão (ou regularidade), os elementos
ausentes em sequências recursivas de
números naturais, objetos ou figuras.
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do
sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano
Objetivo:
Identificar o padrão de uma sequência de figuras. • Reconhecer o próximo elemento que compõe uma sequência de figuras. • Realizar a contagem de elementos, dois a dois, de determinado conjunto. • Determinar o dobro de um número natural. • Reconhecer cédulas de real. • Resolver situação-problema envolvendo valores monetários. • Resolver situação-problema envolvendo a ideia de proporcionalidade.
Identificar o padrão de uma sequência de figuras.
• Reconhecer o próximo elemento que compõe uma sequência de figuras.
• Realizar a contagem de elementos, dois a dois, de determinado conjunto.
• Determinar o dobro de um número natural.
• Reconhecer cédulas de real.
• Resolver situação-problema envolvendo valores monetários.
• Resolver situação-problema envolvendo a ideia de proporcionalidade.
Atividade permanente.
Sorteio do ajudante do dia.OraçãoLeitura do alfabeto cantado.Leitura dos números de 0 a 100Cantiga dos dias da Semana.Calendário.Chamadinha.Cantinho da leitura.Correção da atividade de casa.
Sorteio do ajudante do dia.
Oração
Leitura do alfabeto cantado.
Leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana.
Calendário.
Componente curricular:
MATEMÁTICA.
> VOCÊ JA VIU.
Investigação do conhecimento prévio.
Atividade do livro página 14 e 15.
Os
alunos precisam ler os enunciados das
questões e respondê-las a partir da
compreensão que tiveram do tema.
⊲ ATIVIDADE COMPLEMENTAR
• PESQUISA SOBRE A ORIGEM DAS
FESTAS JUNINAS
Para complementar a abordagem do tema das páginas 14 e 15, sugerimos que o
professor proponha uma pesquisa a ser realizada junto com os alunos sobre as origens
das festas juninas no Brasil. Após a pesquisa, o professor pode dividir a turma em
quartetos para que elaborem cartazes sobre o que aprenderam sobre as festas juninas.
Avaliação:
>Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades durante a aula.
Componente curricular:CIÊNCIAS
Objeto do Conhecimento:
Seres vivos no ambientePlantas
Habilidade:(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. Objetivo:• Identificar exemplos de animais silvestres.Metodologia:Verificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre as aves representadas na unidade e mostrar a eles como a forma do corpo dos animais pode variar
Avaliação:>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.
Objeto do Conhecimento:
Seres vivos no ambiente
Plantas
Habilidade:
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
Objetivo:
• Identificar exemplos de animais silvestres.
Metodologia:
Verificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre as aves representadas na unidade e mostrar a eles como a forma do corpo dos animais pode variar
>Através da realização das atividades escritas e dialogada, dos jogos e brincadeiras e da interação dos alunos e com a professora.
AULA SEXTA-FEIRA, 14 DE FEVEREIRO DE 2025.
Habilidades:
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz
audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando.(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar
opiniões, informar, relatar experiências etc.).
Habilidades:
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz
audível, boa articulação e ritmo adequado.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar
opiniões, informar, relatar experiências etc.).
Objetivo:
• Retomar relações entre grafemas
e fonemas. • Reconhecer a escrita do próprio
nome e dos nomes dos colegas. • Usar a lista de nomes da turma
como apoio para a escrita de outras
palavras. • Sistematizar a orientação da escrita. • Reconhecer a função social do
crachá.
• Retomar relações entre grafemas
e fonemas.
• Reconhecer a escrita do próprio
nome e dos nomes dos colegas.
• Usar a lista de nomes da turma
como apoio para a escrita de outras
palavras.
• Sistematizar a orientação da escrita.
• Reconhecer a função social do
crachá.
Atividade permanente.
Sorteio do ajudante do dia.OraçãoLeitura do alfabeto cantado.Leitura dos números de 0 a 100Cantiga dos dias da Semana.Calendário.Chamadinha.Cantinho da leitura.Correção da atividade de casa.
Sorteio do ajudante do dia.
Oração
Leitura do alfabeto cantado.
Leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana.
Calendário.
Componente curricular:
LÍNGUA PORTUGUESA.
> NOME PRÓPRIO.Identificação do conheciemnto prévio.
Peça que comparem o crachá que produziram com o de um colega. Incentive-
-os a comentar qual dos nomes tem mais
letras, qual tem letras repetidas, com
que letra começa o nome do colega,
com que letra termina etc.
Avaliação:
>Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades durante a aula.
AULA DE MATEMÁTICA
Habilidades:
AULA DE MATEMÁTICA
Habilidades:
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade
ou de ordem em diferentes situações
cotidianas e reconhecer situações em
que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de
identificação. (EF01MA02) Contar de maneira
exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver
problemas(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um
padrão (ou regularidade), os elementos
ausentes em sequências recursivas de
números naturais, objetos ou figuras. .
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade
ou de ordem em diferentes situações
cotidianas e reconhecer situações em
que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de
identificação.
(EF01MA02) Contar de maneira
exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver
problemas
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um
padrão (ou regularidade), os elementos
ausentes em sequências recursivas de
números naturais, objetos ou figuras. .
Objetivo:
• Identificar o padrão de uma sequência de figuras. • Reconhecer o próximo elemento que compõe uma sequência de figuras. • Realizar a contagem de elementos, dois a dois, de determinado conjunto. • Determinar o dobro de um número natural. • Reconhecer cédulas de real. • Resolver situação-problema envolvendo valores monetários. • Resolver situação-problema envolvendo a ideia de proporcionalidade.
• Identificar o padrão de uma sequência de figuras.
• Reconhecer o próximo elemento que compõe uma sequência de figuras.
• Realizar a contagem de elementos, dois a dois, de determinado conjunto.
• Determinar o dobro de um número natural.
• Reconhecer cédulas de real.
• Resolver situação-problema envolvendo valores monetários.
• Resolver situação-problema envolvendo a ideia de proporcionalidade.
Componente curricular:
MATEMÁTICA.> NÚMEROS.Investigação do conhecimento prévioRetomada da aula anteriro.Proponha na lousa sequências de figuras, como a formada por um
círculo e um triângulo. Se quiser inserir um
grau de dificuldade a mais, trabalhe com
cores também.
Na 2a
pergunta, os alunos precisam
contar o total de casais que estão dançando a quadrilha e, em seguida, determinar
o total de pessoas. Para isso, poderão realizar a contagem um a um ou, preferencialmente, usar a ideia de dobro. Circule pela sala de aula para observar as
estratégias usadas pelos alunos
Avaliação:
>Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades durante a aula.
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