AULA DE DE QUARTA-FEIRA, 12 DE FEVEREIRO DE 2025.
Habilidades:
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas. (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano
Objetivo:
• Identificar o padrão de uma sequência de figuras. • Reconhecer o próximo elemento que compõe uma sequência de figuras. • Realizar a contagem de elementos, dois a dois, de determinado conjunto. • Determinar o dobro de um número natural. • Reconhecer cédulas de real. • Resolver situação-problema envolvendo valores monetários. • Resolver situação-problema envolvendo a ideia de proporcionalidade.
• Identificar o padrão de uma sequência de figuras.
• Reconhecer o próximo elemento que compõe uma sequência de figuras.
• Realizar a contagem de elementos, dois a dois, de determinado conjunto.
• Determinar o dobro de um número natural.
• Reconhecer cédulas de real.
• Resolver situação-problema envolvendo valores monetários.
• Resolver situação-problema envolvendo a ideia de proporcionalidade.
Atividade permanente.
Sorteio do ajudante do dia.
OraçãoLeitura do alfabeto cantado.
Leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana.
Calendário.Chamadinha.Cantinho da leitura.Correção da atividade de casa.
Oração
Leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana.
Calendário.
Componente curricular:MATEMÁTICA.> NÚMEROS.• Investigação do cenheciemnto prévio.Paça para os aulos ler os enunciados das questões e respondê-las a partir da compreensão que tiveram do tema.
Avaliação:
>Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades durante a aula.
Habilidades:
Habilidades:
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Objetivo:
• Reconhecer a função social do crachá.• Retomar conhecimentos prévios em relação ao sistema de escrita.• Observar o gênero textual poema.
• Reconhecer a função social do crachá.
• Retomar conhecimentos prévios em relação ao sistema de escrita.
• Observar o gênero textual poema.
Componente curricular:
LÍNGUA PORTUGUESA.
>NOME PRÓPRIOConfecção de crachá
Leitura das informações que aparecem no crachá e explicite para a turma situações nas quais as pessoas utilizam crachás para se identificar. Pergunte: a quem pertence este crachá? Como vocês chegaram a essa conclusão? A fotografia do crachá deixa claro a qual criança ele pertence. Pergunte ainda: que informações são dadas nesse crachá? O que os levou a essas conclusões?
>NOME PRÓPRIO
Confecção de crachá
Leitura das informações que aparecem no crachá e explicite para a turma situações nas quais as pessoas utilizam crachás para se identificar.
Pergunte: a quem pertence este crachá? Como vocês chegaram a essa conclusão? A fotografia do crachá deixa claro a qual criança ele pertence. Pergunte ainda: que informações são dadas nesse crachá? O que os levou a essas conclusões?
Avaliação:
>Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades durante a aula.
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